El análisis de fuentes como metodología en el aula. La prensa como fuente para el estudio del primer franquismo (1939-1959)
La historia como disciplina del saber se encuentra en una encrucijada interna entre su comprensión como ciencia y el proceso de enseñanza, un proceso simplificado y alejado de metodologías prácticas e inclusivas. Por ello el presente texto en la búsqueda de un enriquecimiento disciplinar legitimará...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Recursos: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:091021 |
| Acesso em linha: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/091021 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | fuentes primarias prensa primer franquismo enseñanza nuevas metodologías |
| Resumo: | La historia como disciplina del saber se encuentra en una encrucijada interna entre su comprensión como ciencia y el proceso de enseñanza, un proceso simplificado y alejado de metodologías prácticas e inclusivas. Por ello el presente texto en la búsqueda de un enriquecimiento disciplinar legitimará el estudio y análisis de la prensa como una oportunidad para aplicar lo mejor de la ciencia histórica en el aula, permitiendo así alcanzar mayores niveles de comprensión sobre el primer franquismo (1939-1959). Para ello se presentarán razones y herramientas que permitirán a los lectores comprender la importancia de los medios como fuente de enseñanza. |
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