La investigación sobre los efectos de las single sex vs. coeducational schools
El trabajo aborda las cuestiones metodológicas de investigación acerca de la influencia del agrupamiento escolar según el sexo (escuelas separadas vs. mixtas) sobre diversas variables educativas de los alumnos. Se recurre a los diseños antes-y-después y a los estudios nacionales de largo alcance. Es...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Navarra |
| Repositorio: | Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dadun.unav.edu:10171/8455 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10171/8455 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Escuelas separadas Investigación educativa Validez interna Validez externa |
| Sumario: | El trabajo aborda las cuestiones metodológicas de investigación acerca de la influencia del agrupamiento escolar según el sexo (escuelas separadas vs. mixtas) sobre diversas variables educativas de los alumnos. Se recurre a los diseños antes-y-después y a los estudios nacionales de largo alcance. Estos plantean un problema de validez interna, pues son estudios ex post facto. ¿Cómo controlar las variables extrañas asociadas al alumno, familia y escuela? Dichos estudios lo permiten dado que son masivos en muestra y en variables. Se defiende la posición de que solamente se han de controlar las variables no asociadas al modelo de escuelas mixta y separada. La validez externa se considera de menor importancia. |
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