The role of motivation in the learning of English as a foreign language
[spa] La principal hipótesis que se plantea en esta tesis es que la motivación influye en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Otra de las hipótesis planteadas es que el entorno socio-cultural y/o el profesor pueden influir notablemente en la motivación del alumno y, por tanto, en su ap...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1992 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/128206 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/128206 http://hdl.handle.net/10803/665684 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Anglès Educació secundària Adquisició d'una segona llengua Motivació (Psicologia) English Secondary education Second language acquisition Motivation (Psychology) |
| Sumario: | [spa] La principal hipótesis que se plantea en esta tesis es que la motivación influye en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Otra de las hipótesis planteadas es que el entorno socio-cultural y/o el profesor pueden influir notablemente en la motivación del alumno y, por tanto, en su aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El estudio estadístico de datos relativos al aprendizaje del inglés, a la motivación y al entorno socio-cultural de 137 estudiantes que fueron encuestados cuando cursaban Primero y Tercero de BUP, junto con datos de personalidad y formas de enseñar de sus profesores, han validado las hipótesis mencionadas, ya que las correlaciones de estos datos han resultado significativas. |
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