Metodologías cooperativas y colaborativas en la formación del profesorado para la interculturalidad

La sociedad red actual y el sistema educativo del siglo XXI demandan una formación específica para el profesorado, centrada en la capacitación del mismo para la atención a la diversidad cultural e identitaria. En el ámbito educativo se entiende que el modelo intercultural es el más adecuado para ges...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Peñalva Vélez, Alicia, Leiva Olivencia, Juan José
Formato: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Recursos:Universidad Autónoma de Madrid
Repositorio:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uam.es:10486/686422
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10486/686422
https://dx.doi.org/10.15366/tp2019.33.003
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Formación del profesorado
Interculturalidad
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Educación
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spelling Metodologías cooperativas y colaborativas en la formación del profesorado para la interculturalidadCooperative and collaborative methodologies in teacher training for interculturalityPeñalva Vélez, AliciaLeiva Olivencia, Juan JoséFormación del profesoradoInterculturalidadMeetodologías activasEducaciónLa sociedad red actual y el sistema educativo del siglo XXI demandan una formación específica para el profesorado, centrada en la capacitación del mismo para la atención a la diversidad cultural e identitaria. En el ámbito educativo se entiende que el modelo intercultural es el más adecuado para gestionar la diversidad, y formar a la ciudadanía crítica. Los objetivos de este estudio son definir qué son las metodologías activas (cooperativa y colaborativa), y definir su función en el marco de la formación del profesorado para la interculturalidad. De esta forma se podrá garantizar que la formación sea: de tipo técnico-pedagógica, de tipo procedimental y/o metodológica, centrada en el aprendizaje activo del alumnado, y en un enfoque de la enseñanza basado en el aprendizaje por competencias. Todos ellos aspectos básicos para la formación del profesorado para la interculturalidadCurrent network society and inclusive schools needs an specific training for teachers, focused intercultural education and in cultural diversity and identity. In the educational field, it is understood that the intercultural model is the most adequate to manage diversity and train critical citizenship. The objectives of this study are to define what active methodologies are (cooperative and collaborative), and to define their function within the framework of teacher training for interculturality. In this way it will be possible to guarantee that the training is: of a technical-pedagogical type, of procedural and / or methodological type, focused on the active learning of the students, and on a teaching approach based on competency-based learning. All of them are basic aspects for teacher training for interculturalityUniversidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación20192019-01-01research articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10486/686422https://dx.doi.org/10.15366/tp2019.33.003reponame:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAMinstname:Universidad Autónoma de MadridEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.uam.es:10486/6864222026-06-23T12:46:27Z
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