¿Influye la experiencia previa y la autoconfianza en los estados de flujo?

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalhes bibliográficos
Autores: Montoro Medina, Ana Belén, Berenguel López, Elisa, Gil Martínez, Francisco, Moreno Carretero, María Francisca
Formato: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/210865
Acesso em linha:https://thales.cica.es/epsilon/?q=node/4629
https://hdl.handle.net/11162/210865
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:diagrama de flujo
matemáticas
solución de problemas
motivación del rendimiento
confianza en sí mismo
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spelling ¿Influye la experiencia previa y la autoconfianza en los estados de flujo?EpsilonMontoro Medina, Ana BelénBerenguel López, ElisaGil Martínez, FranciscoMoreno Carretero, María Franciscadiagrama de flujomatemáticassolución de problemasmotivación del rendimientoconfianza en sí mismoformación de profesoresTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLos estados de flujo, caracterizados por altos niveles de concentración y disfrute con una tarea, influyen en el rendimiento y nivel de compromiso con la actividad que los produce. Se pretende analizar la influencia de la experiencia previa y la autoconfianza en matemáticas en la aparición del flujo al trabajar en grupo en la realización de tareas matemáticas en un curso de Formación de Maestros. El análisis de los datos recogidos a través de cuestionarios mostró que los estudiantes pueden experimentar flujo realizando dichas tareas, independientemente de su experiencia previa y de su grado de autoconfianza en matemáticas.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttps://thales.cica.es/epsilon/?q=node/4629https://hdl.handle.net/11162/210865reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEpsilon. 2016, v. II, n. 93, segundo cuatrimestre ; p. 47-62info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2108652026-05-28T18:21:31Z
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