La relación del Test de Inteligencia Emocional de la Fundación Botín (TIEFBA) con el ajuste personal y escolar de adolescentes españoles

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalhes bibliográficos
Autores: Fernández Berrocal, Pablo, Ruiz Aranda, Desireé, Salguero Noguera, José Martín, Palomera Martín, Raquel, Extremera Pacheco, Natalio
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2018
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/188744
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/188744
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:adolescente
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spelling La relación del Test de Inteligencia Emocional de la Fundación Botín (TIEFBA) con el ajuste personal y escolar de adolescentes españolesRevista de psicodidácticaFernández Berrocal, PabloRuiz Aranda, DesireéSalguero Noguera, José MartínPalomera Martín, RaquelExtremera Pacheco, Natalioadolescentedesarrollo afectivodesarrollo de la personalidadrendimientointeligencia emocionalTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe analiza la relación del Test de Inteligencia Emocional de la Fundación Botín para Adolescentes (TIEFBA), una nueva medida de habilidad para evaluar la inteligencia emocional (IE), con el ajuste personal y escolar en adolescentes españoles. El instrumento, basado en el modelo de Mayer y Salovey (1997), evalúa las cuatro ramas mientras el participante está resolviendo tareas emocionales generadas por una situación emocional. El TIEFBA fue desarrollado de acuerdo con el paradigma del Test de Juicio Situacional y comprende ocho escenas diseñadas para evocar emociones positivas y negativas. Un total de 1684 adolescentes españoles (48.2% varones, edad media 14.37 anos) completaron el TIEFBA. Se recogieron datos sobre personalidad, empatía, inteligencia y ajuste psicosocial. Los resultados proporcionan evidencia de la fiabilidad de los instrumentos y su validez factorial, convergente, discriminante y también alguna predictiva. Estos resultados sugieren que el TIEFBA es una nueva medida prometedora para evaluar la IE en los adolescentes españoles, lo que permitirá a los investigadores y educadores entender mejor cómo la IE afecta a los adolescentes, así como evaluar el impacto de las intervenciones en IE.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/188744reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicodidáctica. 2018, v. 23, n. 1 ; p. 1-8info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1887442026-05-28T18:21:31Z
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