Un acercamiento a la sostenibilidad desde la Educación Matemática Realista en un aula de Infantil

Título, resumen y palabras clave también en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Novo Martín, María Luisa, Encinas, Miriam, Cuida Gómez, María Astrid
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/209585
Acceso en línea:http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/154
https://hdl.handle.net/11162/209585
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
didáctica
educación ambiental
educación preescolar
aprendizaje por descubrimiento
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spelling Un acercamiento a la sostenibilidad desde la Educación Matemática Realista en un aula de InfantilEdma 0-6 : educación matemática en la infanciaNovo Martín, María LuisaEncinas, MiriamCuida Gómez, María Astridmatemáticasdidácticaeducación ambientaleducación preescolaraprendizaje por descubrimientoTítulo, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe presenta una experiencia de aprendizaje realista de la Estadística y Probabilidad teniendo en cuenta las dimensiones social y ambiental que involucran a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en un aula escolar de 5 años. El objetivo es promover una conciencia de sostenibilidad planificando y desarrollando actividades relacionadas con la estadística y la probabilidad con 24 niños y niñas de 3º de Educación Infantil (5-6 años) del colegio público "Kantic@ Arroyo" de Valladolid. Se exponen las ideas que respaldan la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en las primeras edades desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista (EMR) y su relación con la sostenibilidad. Una enseñanza de la matemática en contextos de vida cotidiana permite introducir actividades sobre la salud, el bienestar y la acción por el clima relacionados con la Educación Matemática Infantil. Se describen los contenidos y desarrollo de actividades sobre los temas de ciudad sostenible, alimentación saludable, conservación del planeta y reciclaje. La práctica docente se ha basado sobre todo en el planteamiento de retos y de preguntas por parte de la maestra para fomentar la co-construcción del conocimiento mediante la interacción, la negociación y el diálogo. Se concluye que el trabajo a partir de contextos de la vida cotidiana ha resultado la mejor forma de acercar la estadística y la probabilidad a diversos aspectos vinculados con algunos Objetivos de Desarrollo Sostenible.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/154https://hdl.handle.net/11162/209585reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEdma 0-6 : educación matemática en la infancia. 2020, v. 9, n. 2 ; p. 37-50info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2095852026-05-28T18:21:31Z
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