Un enfoque socioconstructivista y sistémicode los modelos de apoyo y actualización docente para la innovación educativa de base TIC.Proyecto EDUTICOM
Nuestro artículo presenta una propuesta de cambio de los modelos tradicionales de apoyo,formación y actualización de los docentes en ejercicio para la innovación en el aula con elapoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC), haciaplanteamientos de naturaleza y de c...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Ramon Llull (URL) |
| Repositorio: | DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull |
| OAI Identifier: | oai:dau.url.edu:20.500.14342/1773 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.14342/1773 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament -- Innovacions Tecnologia educativa |
| Sumario: | Nuestro artículo presenta una propuesta de cambio de los modelos tradicionales de apoyo,formación y actualización de los docentes en ejercicio para la innovación en el aula con elapoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC), haciaplanteamientos de naturaleza y de corte socioconstructivista, basados esencialmente en elasesoramiento y el coaching de los propios docentes, y con mejores expectativas de trans-formación y sostenibilidad futura del mismo proceso de innovación y cambio educativo.Esta propuesta, de nombre EDUTICOM, intenta también, por una parte, identificar lasrazones por las cuales se detecta esa falta de innovación educativa a pesar de la introduccióndelas TIC (tanto en el ámbito escolar como comunitario, estrechamente interrelaciona-dos) y, por otra, propone un cambio significativo en las políticas y las metodologías explí-citas de los diferentes aspectos que conforman los procesos de innovación educativa haciamodelos más sistémicos, comunitarios y participativos (elementos que consideramos fun-damentales en los procesos de innovación educativa socioconstructivistas) con apoyo TIC(aspectos técnicos, infraestructura, inversiones, etc.), haciendo especial hincapié en la actua-lización, la formación y el asesoramiento de los agentes educativos. |
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