La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico

Título, resumen, palabras clave en español e ingles

Bibliographic Details
Authors: Jiménez González, María Isabel, Santiuste Bermejo, Víctor
Format: article
Publication Date:2009
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/222332
Online Access:http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/37.pdf
https://hdl.handle.net/11162/222332
Access Level:Open access
Keyword:enseñanza secundaria
comprensión del texto
matemáticas
lectura
rendimiento
crítica literaria
ESO
id ES_54ba4f4dcefd2bf17eb9472c1cbeba85
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/222332
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empíricoRevista de psicología y educaciónJiménez González, María IsabelSantiuste Bermejo, Víctorenseñanza secundariacomprensión del textomatemáticaslecturarendimientocrítica literariaESOTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesResumen basado en el de la publicaciónSe analizan los datos obtenidos en las evaluaciones de Lengua y Matemáticas por 218 alumnos de 2º curso de educación secundaria obligatoria en dos IES de la Comunidad de Madrid : uno urbano y otro rural. Para ello, se tienen en cuenta, fundamentalmente, dos niveles de comprensión : el nivel literal y el nivel inferencial. También se introducen otras variables por su posible influencia en dichos resultados como son género, condición de inmigrante, condición de repetidor y tipo de centro. Una vez comprobada la correlación entre comprensión lectora y rendimiento académico se puede deducir, con suficiente consistencia, que la hipótesis principal queda ampliamente confirmada : la comprensión lectora influye decisivamente en los resultados obtenidos por los alumnos de 2º de ESO tanto en lengua como en matemáticas. Por tanto la comprensión es el elemento fundamental para conseguir el objetivo educativo que son las competencias.ESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/37.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/222332reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicología y educación. 2009, v. 4, n. 1 ; p. 73-98info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2223322026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico
Revista de psicología y educación
title La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico
spellingShingle La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico
Jiménez González, María Isabel
enseñanza secundaria
comprensión del texto
matemáticas
lectura
rendimiento
crítica literaria
ESO
title_short La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico
title_full La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico
title_fullStr La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico
title_full_unstemmed La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico
title_sort La comprensión de textos en alumnos de segundo de la ESO y su influencia en los resultados que obtienen en lengua y matemáticas : estudio empírico
dc.creator.none.fl_str_mv Jiménez González, María Isabel
Santiuste Bermejo, Víctor
author Jiménez González, María Isabel
author_facet Jiménez González, María Isabel
Santiuste Bermejo, Víctor
author_role author
author2 Santiuste Bermejo, Víctor
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv enseñanza secundaria
comprensión del texto
matemáticas
lectura
rendimiento
crítica literaria
ESO
topic enseñanza secundaria
comprensión del texto
matemáticas
lectura
rendimiento
crítica literaria
ESO
description Título, resumen, palabras clave en español e ingles
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/37.pdf
https://hdl.handle.net/11162/222332
url http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/37.pdf
https://hdl.handle.net/11162/222332
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de psicología y educación. 2009, v. 4, n. 1 ; p. 73-98
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869408203906744320
score 15,301603

Similar Items