Poesía en la escuela
El artículo presenta los resultados de un estudio de caso en el que se exploraron las creencias de dos docentes en torno a la poesía y su didáctica en el segundo ciclo de la educación primaria. A partir de datos recogidos a través de relatos de vida y entrevistas, se analizó el perfil lector, el con...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:190316 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/190316 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.699 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pensamiento del profesor Perfil lector Didáctica de la poesía en la educación primaria Formación docente inicial Teachers' beliefs Reader profile Poetry didactics in primary education Initial teacher training Pensament del professor Didàctica de la poesia en l'educació primària Formació docent inicial Pensée de l'enseignant Profil de lecture Enseignement de la poésie dans l'enseignement primaire Formation initiale des enseignants |
| Sumario: | El artículo presenta los resultados de un estudio de caso en el que se exploraron las creencias de dos docentes en torno a la poesía y su didáctica en el segundo ciclo de la educación primaria. A partir de datos recogidos a través de relatos de vida y entrevistas, se analizó el perfil lector, el contenido de las creencias y los factores que inciden en su conformación. Los resultados evidencian que el impacto de las trayectorias de formación en los diferentes niveles es mayor que el del perfil lector del género. |
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