La irreversibilidad del tiempo y la ontopotencialidad de los signos

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Valsiner, Jaan
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/25060
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/25060
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:percepción del tiempo
proceso cognitivo
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spelling La irreversibilidad del tiempo y la ontopotencialidad de los signosEstudios de psicologíaValsiner, Jaanpercepción del tiempoproceso cognitivoResumen tomado de la publicaciónEl tiempo juega un papel central en cualquier sistema evolutivo. La irreversibilidad del tiempo contrasta con el funcionamiento psicológico que pretende estabilizar su flujo real a través de las constancias de la percepción/acción y de los signos. Los esfuerzos para aprehender los posibles eventos inmediatos del siguiente momento de la vida diaria tienen paralelismos con el objetivo de la predicción en la psicología considerada como ciencia. Los signos operan como herramientas para la reducción de la incertidumbre del futuro inmediato. Se maneja la noción de ontopotencialidad de los signos para referirse al conjunto de potencialidades para crear significados cuasi-estables que dirijan el flujo de la experiencia personal (en el tiempo) en una dirección específica. Esta perspectiva lleva más allá la noción de presentación (Vorstellung), que fue desarrollada en la linea de Brentano y Meinong en filosofía y psicología. Las narraciones, y la noción de narrar con ella relacionada, constituye un macronivel de recursos estabilizadores para que los individuos afronten la incertidumbre.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2002info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/25060reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEstudios de psicología. 2002, v. 23, n. 1 ; p. 49-59info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/250602026-05-28T18:21:31Z
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