Inducción a la profesión docente los problemas de los profesores principiantes en la República Dominicana
Este artículo presenta los hallazgos de un estudio exploratorio-descriptivo, con un enfoque cuantitativo-cualitativo, cuyo objetivo fue identificar y describir los problemas de los profesores principiantes que participaron en un programa de inducción docente (INDUCTIO) en la República Dominicana. Se...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/171530 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/171530 https://doi.org/10.14507/epaa.27.3891 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inducció Indução Professor Iniciante Mentor Problemasn Profesor Principiante Problemas Induction Beginner Teachers Problems |
| Sumario: | Este artículo presenta los hallazgos de un estudio exploratorio-descriptivo, con un enfoque cuantitativo-cualitativo, cuyo objetivo fue identificar y describir los problemas de los profesores principiantes que participaron en un programa de inducción docente (INDUCTIO) en la República Dominicana. Se diseñaron dos cuestionarios ad hoc y se aplicaron a 363 profesores principiantes y 45 mentores respectivamente. Igualmente se desarrollaron dos grupos focales, uno con doce profesores principiantes y otro con diez mentores. Los hallazgos reflejan que el manejo de la disciplina, la motivación y dar respuesta a las diferencias individuales de los estudiantes son los problemas que más afrontan los profesores principiantes. La percepción acerca de dichos problemas mejora notablemente tras permanecer en el programa cinco meses. Finalmente, se detectan diferencias significativas entre los problemas identificados al inicio del programa tanto por los profesores principiantes como por los mentores. Del mismo modo, se observaron diferencias significativas en relación con los problemas que ambos grupos refieren haber superado |
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