Educación, socialización y legitimación política (1931-1970)
La Segunda República española y el régimen franquista utilizan la educación como instrumento de socialización y legitimidad política, pero con resultados distintos. Si se puede hablar de cierto fracaso (o éxito precario) de la socialización de valores de la reforma republicana (1931-1936), sobre la...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1998 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/152803 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/152803 https://revistadepedagogia.org/lvi/no-210/educacion-socializacion-y-legitimacion-politica-1931-1970/101400002195/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | historia de la educación España educación de masas Segunda República (1931-1939) Franquismo (1939-1975) |
| Sumario: | La Segunda República española y el régimen franquista utilizan la educación como instrumento de socialización y legitimidad política, pero con resultados distintos. Si se puede hablar de cierto fracaso (o éxito precario) de la socialización de valores de la reforma republicana (1931-1936), sobre la república revolucionaria (1936-1939) hay que predicar su éxito sostenido en una política uniformada favorecida por el consenso político que el primero no tenía y por la desaparición de la escena política republicana de los sectores que nunca aceptaron ese régimen. El franquismo, por su parte, se las arregla para estar en el poder durante cuarenta años no sólo mediante una efectiva represión, sino también gracias a su capacidad de adaptación según la situación que atraviesen y en función de cubrir diferentes vías de legitimidad (carismática, tradicional, de origen, racional y de ejercicio), procesos en los cuales la educación juega un importante papel. |
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