Evaluación formativa y compartida en educación superior : propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias

Se analiza la evaluación formativa y compartida como recurso para conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado universitario, así como para favorecer el desarrollo de competencias de aprendizaje permanente y autorregulación de los aprendizajes; ayuda a perfeccionar la tarea docente y m...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Buscà Donet, Francesc, Camerino Foguet, Oleguer, Capllonch Bujosa, Marta, Castejón Oliva, Francisco Javier, Chivite Izco, Miguel, Codina Sánchez, Antonio, Amo, José Manuel de, Fraile Aranda, Antonio, Generelo Lanaspa, Eduardo, González Fernández, Natalia, Julián Clemente, José Antonio, Luis-Pascual, Juan-Carlos, Monjas Aguado, Roberto, Moreno Carretero, María Francisca, Pérez Pueyo, Ángel, Romero Martín, María Rosario, Ruiz Domínguez, María del Mar, Ruiz Lara, Encarnación, Santos Pastor, María Luisa, Sicilia Camacho, Álvaro, Tabernero Sánchez, Belén, Ureña Ortín, Nuria, Vallés Rapp, Cristina, Zaragoza Casterad, Javier
Tipo de recurso: libro
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/62120
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/62120
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:evaluación formativa
evaluación continua
enseñanza superior
convergencia de sistemas educativos
medios de enseñanza
examen
tecnología de la información
tecnología de los medios de comunicación
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Descripción
Sumario:Se analiza la evaluación formativa y compartida como recurso para conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado universitario, así como para favorecer el desarrollo de competencias de aprendizaje permanente y autorregulación de los aprendizajes; ayuda a perfeccionar la tarea docente y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad. Primeramente, se fundamentan diferentes aspectos de la evaluación formativa y compartida en docencia universitaria, para a continuación presentar experiencias sobre el desarrollo de este tipo de sistemas de evaluación y sus resultados. La tercera parte ofrece un repertorio de cuestiones clave para llevar a cabo este tipo de sistemas de evaluación. A través de ellos se revisan los problemas e inconvenientes que pueden surgir en su desarrollo y se indican soluciones para cada uno de ellos.

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