Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio

La utilización del método genético en psicologia de la inteligencia ha abierto una vasta perspectiva a la investigación, proporcionando a la pedagogia y a la psicologia infantil, datos muy valiosos, cuyas consecuencias prácticas estan muy lejos de ser totalmente explotadas. El campo del aprendizaje...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Moreno Marimón, Montserrat, Sastre, Genoveva
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:1971
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/99077
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/99077
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Intel·ligència
Psicologia infantil
Intellect
Child psychology
id ES_52cbd734f8f02efacb52ca62ca2d27df
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/99077
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorioMoreno Marimón, MontserratSastre, GenovevaIntel·ligènciaPsicologia infantilIntellectChild psychologyLa utilización del método genético en psicologia de la inteligencia ha abierto una vasta perspectiva a la investigación, proporcionando a la pedagogia y a la psicologia infantil, datos muy valiosos, cuyas consecuencias prácticas estan muy lejos de ser totalmente explotadas. El campo del aprendizaje es, sin duda, privilegiado para su empleo, tanto en su vertiente teó- rica como en la aplicada a la didactica y a la reeducación.Universitat de Barcelona1971info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/99077Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolReproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/59735Anuario de Psicología, 1971, num. 4, p. 71-146(c) Universitat de Barcelona, 1971info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/990772026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio
title Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio
spellingShingle Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio
Moreno Marimón, Montserrat
Intel·ligència
Psicologia infantil
Intellect
Child psychology
title_short Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio
title_full Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio
title_fullStr Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio
title_full_unstemmed Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio
title_sort Evolución de las diferencias intelectuales sometidas a un aprendizaje operatorio
dc.creator.none.fl_str_mv Moreno Marimón, Montserrat
Sastre, Genoveva
author Moreno Marimón, Montserrat
author_facet Moreno Marimón, Montserrat
Sastre, Genoveva
author_role author
author2 Sastre, Genoveva
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Intel·ligència
Psicologia infantil
Intellect
Child psychology
topic Intel·ligència
Psicologia infantil
Intellect
Child psychology
description La utilización del método genético en psicologia de la inteligencia ha abierto una vasta perspectiva a la investigación, proporcionando a la pedagogia y a la psicologia infantil, datos muy valiosos, cuyas consecuencias prácticas estan muy lejos de ser totalmente explotadas. El campo del aprendizaje es, sin duda, privilegiado para su empleo, tanto en su vertiente teó- rica como en la aplicada a la didactica y a la reeducación.
publishDate 1971
dc.date.none.fl_str_mv 1971
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/99077
url https://hdl.handle.net/2445/99077
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/59735
Anuario de Psicología, 1971, num. 4, p. 71-146
dc.rights.none.fl_str_mv (c) Universitat de Barcelona, 1971
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv (c) Universitat de Barcelona, 1971
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869408073072771072
score 15.300724