Factores de influencia en los intereses de las mujeres que cursan ciclos formativos de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad
RESUMEN: Tomando como referencia los últimos datos estadísticos, podemos afirmar que la Formación Profesional continúa presentando una fuerte segregación por sexos. Centrándonos en los ciclos formativos de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, observamos que represent...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/16777 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/16777 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Formación Profesional Brecha de género agentes socializadores, feminización Agentes socializadores Feminización Professional Training Gender gap Socialising agents Feminisation |
| Resumo: | RESUMEN: Tomando como referencia los últimos datos estadísticos, podemos afirmar que la Formación Profesional continúa presentando una fuerte segregación por sexos. Centrándonos en los ciclos formativos de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, observamos que representan unos de los estudios con mayor índice de matriculaciones. Sin embargo, también reflejan una marcada brecha de género. En este trabajo trataremos de identificar aquellos factores que influyen en el interés de las mujeres que cursan los ciclos formativos de esta familia profesional, comprendiendo de qué modo los agentes socializadores han influido en su decisión, indagando sobre la percepción de su entorno respecto a las elecciones que han tomado, analizando sus expectativas académico-profesionales y conociendo su percepción sobre la feminización de los estudios que están cursando. Para ello, nos basaremos en una encuesta facilitada a las alumnas de un IES de Cantabria y un grupo de discusión formado por una alumna de cada ciclo formativo. |
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