Escola rural i arrelament local. Experiències de joves de segona generació al sud de l'Alt Urgell
L’estudi analitza l’experiència i percepció d’arrelament de joves de segona generació al sud de l’Alt Urgell i busca comprendre el paper de l’escola rural sobre aquesta percepció. Mitjançant entrevistes en profunditat i l’anàlisi vertical i temàtica, es conclou que, si bé és cert que l’escola rural...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10256/27224 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10256/27224 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament rural Education, Rural Escoles rurals Rural schools Fills d'immigrants -- Ensenyament Children of immigrants -- Study and teaching Identitat col·lectiva Group identity Relacions racials Race relations Sociologia rural Sociology, Rural |
| Sumario: | L’estudi analitza l’experiència i percepció d’arrelament de joves de segona generació al sud de l’Alt Urgell i busca comprendre el paper de l’escola rural sobre aquesta percepció. Mitjançant entrevistes en profunditat i l’anàlisi vertical i temàtica, es conclou que, si bé és cert que l’escola rural potencia els vincles i la seguretat, també invisibilitza la diferència i perpetua la discriminació, generant manca de pertinença al comú. La joventut desenvolupa identitats híbrides, però enfronten un qüestionament constant de la seva pertinença. Les condicions materials es revelen com elements de permanència al territori. Es conclou que l’arrelament és un procés en negociació que requereix reconeixement ple per part de tots els actors implicats |
|---|