La carrera dual de estudiantes-deportistas. Una aproximación multidisciplinar
[spa] La presente tesis doctoral, constituida como un compendio de tres publicaciones, aborda el fenómeno de la carrera dual adoptando enfoques teóricos y metodológico plurales, fundamentados en disciplinas tales como la sociología, la gestión y la psicología del deporte. El primer trabajo se centra...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/170890 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/170890 http://hdl.handle.net/10803/669611 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ciències de l'esport Esportistes d'elit Psicologia de l'esport Educació superior Sports sciences Top athletes Sport psychology Higher education |
| Sumario: | [spa] La presente tesis doctoral, constituida como un compendio de tres publicaciones, aborda el fenómeno de la carrera dual adoptando enfoques teóricos y metodológico plurales, fundamentados en disciplinas tales como la sociología, la gestión y la psicología del deporte. El primer trabajo se centra en analizar la medida en la que el colectivo de deportistas de élite hace uso de diferentes servicios académicos de apoyo a la carrera dual, así como describir su relación con el nivel de éxito deportivo internacional y el nivel educativo alcanzado. En este estudio, enmarcado en el proyecto SPLISS 2.0 y fundamentado en el modelo de los nueve pilares de De Bosscher et al. (2006), 2160 deportistas de élite de 13 estados/naciones respondieron el cuestionario estandarizado Elite Sport Climate Survey. El examen de los datos y la identificación de relaciones entre las variables investigadas se realizó por medio de análisis descriptivos y de correlaciones, tanto a nivel global como a nivel nacional/estatal. Los resultados globales muestran una relación positiva débil entre el nivel educativo y el nivel de éxito deportivo, y una relación positiva mínima entre la disponibilidad de servicios académicos de apoyo a la carrera dual y el nivel de estudios. Sin embargo, el análisis por naciones/estados no muestra relaciones significativas en la mayoría de los casos. La investigación concluye que la promoción de las carreras duales es una responsabilidad moral de las naciones, y aconseja llevar a cabo más estudios similares en territorios que dispongan de contextos parecidos a nivel socioeconómico y cultural. La segunda investigación realizada se propone conocer las características organizativas de los programas universitarios de apoyo al colectivo de deportistas de élite en el sistema universitario de Cataluña. Partiendo de la teoría de sistemas abiertos de Katz & Kahn (1978), se analizaron diez programas universitarios de apoyo a la carrera dual por medio de dos técnicas complementarias. Por un lado, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a 13 coordinadores y coordinadoras. Por otro lado, se analizó el contenido existente en los sitios web de cada universidad. Los resultados exponen diferentes perfiles de estudiantes-deportistas de élite inscritos en los programas. Por otro lado, se describen carencias en ámbitos como la disponibilidad de recursos, la planificación o la legislación existente. Además, se aprecia una destacable influencia por parte de elementos como el profesorado o el sistema europeo de grados universitarios. El trabajo concluye que la voluntad política, un contexto económico favorable y la colaboración privada son elementos a tener en cuenta para el desarrollo de los programas. El tercer estudio busca investigar las principales demandas, barreras y recursos percibidos por estudiantes-deportistas de élite en las distintas fases de su transición de la educación secundaria al grado universitario en ciencias de la actividad física y el deporte. Asimismo, pretende identificar las trayectorias seguidas por este colectivo en función de la importancia subjetiva concedida al deporte y a la educación. Con base en el modelo de transiciones en la carrera deportiva de Stambulova (2003), el modelo holístico de la carrera deportiva de Wylleman, Reints & De Knop (2013), las fases de la transición a la universidad propuestas por Pérez-Rivasés et al. (2017) y las trayectorias descritas por Pallarés et al. (2011) y Miró et al. (2018), 11 estudiantes-deportistas que se encontraban en su segundo y tercer año del grado universitario participaron en entrevistas semiestructuradas. El análisis temático deductivo-inductivo de las transcripciones llevó a la formulación de tres temas: (a) cuestiones generales de la transición a la universidad, (b) cuestiones específicas de la transición al grado en ciencias de la actividad física y del deporte, y (c) trayectorias de la transición. Los resultados muestran que el estrecho vínculo entre el deporte y el contenido del grado universitario se percibe como el principal recurso en esta transición. Sin embargo, esta relación tan próxima entre ambas áreas también se percibe como una barrera importante, en tanto que las asignaturas prácticas implican un riesgo de lesión o de sobreentrenamiento que afecta tanto al desarrollo deportivo como al académico. Asimismo, se observa que la importancia otorgada al deporte y a los estudios es variable a lo largo de los distintos momentos de la transición, fenómeno que denominamos “trayectorias de transición fluidas”. El estudio concluye proponiendo el diseño o mejora, por parte de instituciones educativas y/u organizaciones deportivas, de iniciativas orientadas a facilitar la carrera dual en el contexto de un título universitario altamente codiciado por el colectivo de deportistas de élite en España. Tras la exposición de las tres investigaciones que articulan la tesis doctoral, se identifican potenciales implicaciones prácticas de las mismas, y se proponen futuras líneas de investigación que puedan dar continuidad al trabajo desarrollado. |
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