Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico

Se analiza, mediante el modelo de ecuaciones estructurales, la viabilidad y validez del modelo TPACK y de las interacciones que se establecen, así como las del instrumento de diagnóstico utilizado para ello. La muestra estuvo conformada por 1.368 docentes de diferentes países latinoamericanos, y los...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Cabero Almenara, Julio, Pérez Díez de los Ríos, José Luis, Llorente Cejudo, María del Carmen
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/81371
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/81371
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Conocimiento
Construcción de modelos didácticos
Evaluación
Validez
id ES_519bc6db9eb0f6ee0d69754e2ea9cf71
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/81371
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empíricoEstructural equation model and Validation of the TPACK model: empirical studyCabero Almenara, JulioPérez Díez de los Ríos, José LuisLlorente Cejudo, María del CarmenConocimientoConstrucción de modelos didácticosEvaluaciónValidezSe analiza, mediante el modelo de ecuaciones estructurales, la viabilidad y validez del modelo TPACK y de las interacciones que se establecen, así como las del instrumento de diagnóstico utilizado para ello. La muestra estuvo conformada por 1.368 docentes de diferentes países latinoamericanos, y los instrumentos utilizados para el diagnóstico del TPACK fueron varios, centrándose en los cuestionarios, la observación no participante y la entrevista, utilizándose en este caso el elaborado por Schmidt et al. (2009).El principal propósito del estudio, que era la validación de un modelo del TPACK se ha visto confirmado, y se puede señalar que existe un modelo significativo para poder sugerir propuestas para la capacitación de los docentes en el uso educativo de las TIC, y para comprender su funcionamiento educativo. Se demuestra la eficacia del modelo, las posibilidades que ofrece la metodología de las ecuaciones estructurales y se valida un instrumento de análisis del TAM hacia la RA. Al mismo tiempo, los hallazgos sugieren que las relaciones que se pueden establecer entre las diferentes dimensiones del TPACK son más complejas que lo presentado en el modelo, lo que requiere una profundización en su conceptualización y comprensión.The viability and validity of the TPACK model and the interactions established as well as those of the diagnostic instrument used for this are analyzed through the structural equations model. The sample consisted of 1368 teachers from different Latin American countries and the instruments used for the diagnosis of TPACK were several, focusing on questionnaires, non-participant observation and interview, using in this case the one elaborated by Schmidt et al. (2009). The main purpose of the study, which was the validation of a TPACK model, has been confirmed, and it can be pointed out that there is a significant model to be able to suggest proposals for the training of teachers in the educational use of ICT, and to understand Its educational functioning. It demonstrates the effectiveness of the model, the possibilities offered by the methodology of the structural equations and validates an instrument of analysis of the TAM towards RA. At the same time, the findings suggest that the relationships that can be established between the different dimensions of the TPACK are more complex than presented in the model, which requires a deepening in its conceptualization and understanding.Universidad de GranadaDidáctica y Organización Educativa2018info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/81371reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)Españolhttp://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8420info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/813712026-06-17T12:51:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico
Estructural equation model and Validation of the TPACK model: empirical study
title Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico
spellingShingle Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico
Cabero Almenara, Julio
Conocimiento
Construcción de modelos didácticos
Evaluación
Validez
title_short Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico
title_full Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico
title_fullStr Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico
title_full_unstemmed Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico
title_sort Modelo de ecuaciones estructurales y validación del modelo de formación TPACK: estudio empírico
dc.creator.none.fl_str_mv Cabero Almenara, Julio
Pérez Díez de los Ríos, José Luis
Llorente Cejudo, María del Carmen
author Cabero Almenara, Julio
author_facet Cabero Almenara, Julio
Pérez Díez de los Ríos, José Luis
Llorente Cejudo, María del Carmen
author_role author
author2 Pérez Díez de los Ríos, José Luis
Llorente Cejudo, María del Carmen
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Didáctica y Organización Educativa
dc.subject.none.fl_str_mv Conocimiento
Construcción de modelos didácticos
Evaluación
Validez
topic Conocimiento
Construcción de modelos didácticos
Evaluación
Validez
description Se analiza, mediante el modelo de ecuaciones estructurales, la viabilidad y validez del modelo TPACK y de las interacciones que se establecen, así como las del instrumento de diagnóstico utilizado para ello. La muestra estuvo conformada por 1.368 docentes de diferentes países latinoamericanos, y los instrumentos utilizados para el diagnóstico del TPACK fueron varios, centrándose en los cuestionarios, la observación no participante y la entrevista, utilizándose en este caso el elaborado por Schmidt et al. (2009).El principal propósito del estudio, que era la validación de un modelo del TPACK se ha visto confirmado, y se puede señalar que existe un modelo significativo para poder sugerir propuestas para la capacitación de los docentes en el uso educativo de las TIC, y para comprender su funcionamiento educativo. Se demuestra la eficacia del modelo, las posibilidades que ofrece la metodología de las ecuaciones estructurales y se valida un instrumento de análisis del TAM hacia la RA. Al mismo tiempo, los hallazgos sugieren que las relaciones que se pueden establecer entre las diferentes dimensiones del TPACK son más complejas que lo presentado en el modelo, lo que requiere una profundización en su conceptualización y comprensión.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11441/81371
url https://hdl.handle.net/11441/81371
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv http://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8420
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Granada
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Granada
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407976375189504
score 15,301629

Similares en LA Referencia