De principiant a expert en impressió 3D amb guia metodològica per a docents
Aquest treball analitza la introducció de la impressió 3D a l’ensenyament secundari a Catalunya, amb l’objectiu de detectar barreres i proposar solucions per a una millor integració a les aules. Parteix de la necessitat de formar els estudiants en competències digitals avançades, en un context on en...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/446623 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/446623 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Three-dimensional printing Educational technology Impressió 3D Tecnologia educativa Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari |
| Sumario: | Aquest treball analitza la introducció de la impressió 3D a l’ensenyament secundari a Catalunya, amb l’objectiu de detectar barreres i proposar solucions per a una millor integració a les aules. Parteix de la necessitat de formar els estudiants en competències digitals avançades, en un context on encara no s’aprofita del tot el potencial d’aquesta tecnologia. Mitjançant una anàlisi de l’estat de la qüestió, es destaquen obstacles com la manca de formació docent i recursos materials. La metodologia inclou una revisió d’una SA per un docent expert, observació en un centre, una entrevista a docents de secundària en actiu, etc. Els resultats indiquen que, tot i la voluntat de molts docents d'integrar-la a les seves aules, la falta de formació i l’absència de guies pràctiques limiten la seva aplicació. Com a proposta, es planteja crear una guia pràctica per a docents sense experiència prèvia, que permeti una implementació progressiva i efectiva de la impressió 3D. El valor d’aquest treball rau en oferir un recurs concret per superar les barreres actuals i potenciar-ne l’ús educatiu. |
|---|