Hacia un diálogo intercultural en educación desde la comprensión del saber mapuche

[spa] “Hacia un diálogo intercultural en educación desde la comprensión del saber mapuche” es una investigación que busca comprender el significado que personas mapuches atribuyen a sus experiencias educativas comunitarias y conocer prácticas educativas interculturales de profesores mapuches que tra...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Paillacoi Coliñir, Teresa Inés
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/119338
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/119338
http://hdl.handle.net/10803/461056
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació intercultural
Comunicació intercultural
Maputxes
Multicultural education
Intercultural communication
Mapuche Indians
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description [spa] “Hacia un diálogo intercultural en educación desde la comprensión del saber mapuche” es una investigación que busca comprender el significado que personas mapuches atribuyen a sus experiencias educativas comunitarias y conocer prácticas educativas interculturales de profesores mapuches que trabajan en el contexto escolar. Desde la búsqueda de comprensión de otras formas de educar, de pensar y de hablar, se abre la posibilidad de volver a pensar la escuela para construir una educación que sea significativa y situada para estudiantes diversos culturalmente. Este viaje indagatorio se ha inspirado en la fenomenología hermenéutica, en la hermenéutica diatópica y en el inatuzugun –un modo de investigación propio mapuche-­‐ ya que solo desde una metodología intercultural ha sido posible generar un acercamiento entre dos universos de sentidos diferentes y un diálogo de saberes en el ámbito educativo. Abordarla desde esta perspectiva ha derivado en un modo diferente de acceder al fenómeno de estudio, pero sobretodo en una experiencia formativa y educativa, donde me he visto transformada sin haberlo pretendido, llevándome de un lugar a otro y mostrándome paisajes que antes no conocía. Horizontes nuevos que hablan de una educación que no existe en un sentido abstracto sino práctico, que hablan del xemümün como un “hacer crecer” y del kimeluwün como un “hacer saber”, educación para vivir y para convivir en un mundo donde el ser humano está relacionado con muchos otros sujetos que también reclaman su lugar en el nudo de relaciones. Paisajes que muestran el trabajo de educadores mapuche que pese a las dificultades se esfuerzan por tender puentes entre la comunidad mapuche y la escuela, y entre sus experiencias de formación comunitaria y la formación docente. Experiencias que nos invitan a aprender y a remirar nuestros presupuestos y nuestra forma de comprender la educación.
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