Diseño y validación de una rúbrica para evaluar acciones y proyectos educativos de empoderamiento juvenil
En los últimos años ha habido un aumen to significativo de los debates internacionales, las investigaciones y los programas socioe ducativos centrados en el empoderamiento juvenil. Uno de los principales problemas de este concepto está relacionado con las formas de medirlo y evaluarlo. Evaluar las a...
| Autores: | , , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:251196 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/251196 https://dx.doi.org/urn:doi:10.22550/REP79-3-2021-05 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Juventud Empoderamiento Evaluación de programas Pedagogía social Diagnóstico educativo Reflexión de la práctica Youth Empowerment Programme evaluation Social pedagogy Educational assessment Reflection on practice |
| Sumario: | En los últimos años ha habido un aumen to significativo de los debates internacionales, las investigaciones y los programas socioe ducativos centrados en el empoderamiento juvenil. Uno de los principales problemas de este concepto está relacionado con las formas de medirlo y evaluarlo. Evaluar las acciones y proyectos socioeducativos es clave para el dise ño, la implementación y la mejora de prácticas educativas que ayuden a la juventud a empo derarse. Este artículo presenta el proceso de construcción y validación de una rúbrica para la evaluación de acciones y proyectos educati vos de empoderamiento juvenil desarrollada en el marco del Proyecto HEBE. El proceso metodológico consta de tres fases: (1) el dise ño del instrumento; (2) la validación por juicio de expertos de 17 profesionales de diferentes ámbitos, 3 expertos en evaluación y 5 jóvenes; (3) y el contraste que se realiza a través de una prueba piloto con 20 proyectos o servicios so cioeducativos de empoderamiento juvenil en los que participan 63 profesionales. Los re sultados denotan la validez y fiabilidad de la rúbrica para evaluar la calidad de las prácticas socioeducativas y para diseñar e implementar acciones que apuesten por el empoderamiento juvenil. Destaca por ser un instrumento vali dado y útil para la realización de diagnósticos educativos relacionados con el empoderamien to juvenil y por su utilidad para generar pro cesos reflexivos que se convierten en puntos de partida para repensar y mejorar la práctica pedagógica. |
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