Leer para aprender

Resumen basado en el que aporta la revista

Detalles Bibliográficos
Autor: Baixeras, María Victoria
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2001
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/31281
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/31281
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:comprensión del texto
dificultad para la lectura
técnicas de lectura
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spelling Leer para aprenderAula de innovación educativaBaixeras, María Victoriacomprensión del textodificultad para la lecturatécnicas de lecturaResumen basado en el que aporta la revistaLa experiencia descrita pretende enseñar a los alumnos a entender lo que leen para luego, aprender de los textos. El nivel de comprensión lectora del alumnado es, en general, bajo. Se pretende proporcionarles un método que les permita controlar su propia comprensión del texto con el fin de ir aumentándola progresivamente. Se emplea la metodología de interrogación cognoscitiva y metacognoscitiva. Antes de iniciar la tarea, se les presenta un texto para comprobar el nivel de comprensión y de control sobre ella por parte de los estudiantes. En una sesión posterior se trabaja el concepto de idea principal y su localización.ESP2001info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/31281reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de innovación educativa. 2001, n. 100, marzo ; p. 42-44info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/312812026-05-28T18:21:31Z
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