Buenas Prácticas en la investigación y docencia del Color: IV Jornadas online, 2024

Por cuarto año consecutivo, la presente publicación reúne las Actas de las Jornadas Internacionales de Buenas Prácticas en Investigación y Docencia del Color, celebradas en octubre de 2024 de forma online. Estas actas recogen una exposición y un análisis detallado y pormenorizado de investigaciones...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Fernández Quesada, Blanca, Rinaldi, Mauricio, Ignacio Cerrato, Sara, García López, Antonio, García, Edgardo, Asis Pérez Silva, Camilla, Claros Uzqueda, Alfonso, Ferguson, Noa, Cuvelier García, Mónica, Amanda, Mabel, Amorós Torres, Tatiana
Tipo de recurso: libro
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Repositorio:Docta Complutense
Idioma:español
OAI Identifier:oai:docta.ucm.es:20.500.14352/130884
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14352/130884
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:7.017.4
62
Color
Tecnología
Identidad
Experiencias docentes
Humanidades
62 Ciencias de las Artes y las Letras
Descripción
Sumario:Por cuarto año consecutivo, la presente publicación reúne las Actas de las Jornadas Internacionales de Buenas Prácticas en Investigación y Docencia del Color, celebradas en octubre de 2024 de forma online. Estas actas recogen una exposición y un análisis detallado y pormenorizado de investigaciones recientes desarrolladas en ámbitos como la física, la escenografía, el diseño, la arquitectura, la ingeniería, las prácticas comunitarias y la psicología. El objetivo común de estas aportaciones es contribuir a una comprensión más profunda de la eficacia del color en los dispositivos de reproducción de imágenes, en la calidad de las experiencias cotidianas y en su papel estructurante dentro de la cultura visual contemporánea. La perspectiva interdisciplinar que atraviesa el conjunto de las contribuciones resulta de especial interés para investigadores, artistas, docentes, estudiantes y profesionales, dada su aplicabilidad directa tanto en contextos profesionales como en el ámbito de la enseñanza.