Itinerarios de la memoria local en la formación inicial del profesorado: restos patrimoniales de la guerra civil en Getafe y Pinto
Los itinerarios didácticos son una buena muestra para partir de la perspectiva de la memoria histórica como cuestión de relevancia social y alcanzar pensamiento histórico desde el análisis multicausal de un patrimonio conflictivo. En la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria es co...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | capítulo de livro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/128702 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/128702 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 316.722 351.853 377 371.091.214 316.722:37 3:37.02 371.3 91 Madrid Itinerarios didácticos Patrimonio cultural Ciencias Sociales Humanidades Métodos de enseñanza Curriculum escolar Didáctica Pedagogía Formación del profesorado 55 Historia 5801 Teoría y Métodos Educativos 58 Pedagogía 54 Geografía |
| Resumo: | Los itinerarios didácticos son una buena muestra para partir de la perspectiva de la memoria histórica como cuestión de relevancia social y alcanzar pensamiento histórico desde el análisis multicausal de un patrimonio conflictivo. En la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria es conveniente realizar distintos itinerarios didácticos que aborden estos contenidos. De este modo, planteamos un recorrido por los restos materiales que la Guerra Civil española dejó en dos espacios al sur de Madrid, el cerro de los Ángeles en Getafe y el paraje de Los Yesares en Pinto, para explicar y comprender cómo fue el enfrentamiento en el contexto de la batalla del Jarama en febrero de 1937 y en los años inmediatamente posteriores. El itinerario didáctico debe complementarse con la utilización de diversas fuentes históricas que narran acontecimientos del frente bélico y a través de los resultados de las prospecciones y excavaciones arqueológicas llevadas a cabo en los restos patrimoniales. Así se favorece la motivación de utilizar objetos y testimonios de la época, se fomentan habilidades de empatía histórica y se introduce al alumnado en la importancia de conservar, difundir y gestionar el patrimonio como recurso didáctico de especial relevancia. En las páginas siguientes desglosaremos estas y otras posibilidades educativas de los itinerarios didácticos propuestos para Getafe y Pinto en torno a un patrimonio escasamente tratado en la formación inicial del profesorado. |
|---|