Microrrelatos, codificación robótica, aplicaciones digitales y realidad aumentada para potenciar el pensamiento computacional infantil

La presente investigación evalúa la potencialidad de una intervención educativa para desarrollar el Pensamiento Computacional (PC) en alumnado de Educación Infantil de 4 a 6 años (N=82). Se trata de una propuesta lúdica apoyada en un relato protagonizado por un robot, que el alumnado debe codificar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Del-Moral-Pérez, M. Esther, López-Bouzas, Nerea, Castañeda-Fernández, Jonathan
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/173347
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/173347
https://doi.org/10.12795/pixelbit.115193
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Pensamiento computacional
Microrrelatos
App digitales
Realidad aumentada
Educación Infantil
Computational Thinking
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Early Childhood Education
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