Estudio acerca de la aplicación de diversas metodologías para impartir varios conceptos distintos de las asignaturas de Bachillerato
Este trabajo analiza la aplicación de cuatro metodologías didácticas diferentes —clase magistral, aprendizaje basado en problemas (ABP), aprendizaje cooperativo y aprendizaje por descubrimiento— en la enseñanza de tres bloques clave del currículo de Matemáticas de Bachillerato: funciones, cálculo in...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/78953 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/78953 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Cálculo integral Probabilidad y estadística Bachillerato |
| Sumario: | Este trabajo analiza la aplicación de cuatro metodologías didácticas diferentes —clase magistral, aprendizaje basado en problemas (ABP), aprendizaje cooperativo y aprendizaje por descubrimiento— en la enseñanza de tres bloques clave del currículo de Matemáticas de Bachillerato: funciones, cálculo integral y probabilidad/estadística. Se desarrolla un marco teórico de cada metodología, seguido de propuestas de situaciones de aprendizaje contextualizadas para cada metodología alternativa y diseñadas según la LOMLOE. Mediante de un enfoque comparativo y reflexivo, se examinan las ventajas, limitaciones y condiciones de aplicación de cada metodología según el tipo de contenido y las necesidades del alumnado. El trabajo destaca la necesidad de una enseñanza flexible, activa y competencial, y concluye que la combinación estratégica de distintas metodologías mejora la comprensión conceptual, la motivación y el desarrollo integral del estudiante. |
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