Diagnóstico de las competencias emocionales : estudio empírico en la Facultad de CC de la Educación de La Coruña (España)

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Iglesias Cortizas, María Josefa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/14800
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/14800
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:desarrollo afectivo
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spelling Diagnóstico de las competencias emocionales : estudio empírico en la Facultad de CC de la Educación de La Coruña (España)RIE : revista de investigación educativaIglesias Cortizas, María Josefadesarrollo afectivodiagnóstico de la personalidadinvestigación educativametodologíacuestionariomuestraResumen basado en el de la publicaciónSe valida un instrumento para el diagnóstico de la percepción de las competencias emocionales en estudiantes universitarios de primer curso de las diferentes titulaciones de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Coruña (España). El instrumento es una escala tipo Likert de 4 puntos. Se afirma que los niveles de fiabilidad interna y la validez del constructo son bastante aceptables, y en función de los resultados del análisis factorial se propone un modelo de 10 factores que explican casi el 60 por ciento de la información. Posteriormente se realizan análisis de regresión múltiple que permite reducir el modelo a 5 factores predictivos. Finalmente, se aplica un análisis discriminante para establecer la capacidad diferenciadora de los factores.Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/14800reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2009, v. 27, n. 2 ; p. 451-467info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/148002026-05-28T18:21:31Z
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