Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía

El discurso de empleabilidad es el eje del nuevo modelo formativo de la educación superior, en que las competencias de gestión de la carrera se consideran parte constitutiva. Este estudio forma parte de una investigación, más amplia, sobre la inserción profesional y la gestión de la carrera de los g...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Llanes, Juan, Figuera Gazo, Pilar, Torrado Fonseca, Mercè
Tipo de documento: artigo
Estado:Versão publicada
Data de publicação:2017
País:España
Recursos:Universidad de Barcelona
Repositório:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/122489
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2445/122489
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Pedagogia
Mercat de treball
Orientació professional
Pedagogy
Labor market
Vocational guidance
id ES_4f4de8ecc06e5c486db5f9df84e2978b
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/122489
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en PedagogíaLlanes, JuanFiguera Gazo, PilarTorrado Fonseca, MercèPedagogiaMercat de treballOrientació professionalPedagogyLabor marketVocational guidanceEl discurso de empleabilidad es el eje del nuevo modelo formativo de la educación superior, en que las competencias de gestión de la carrera se consideran parte constitutiva. Este estudio forma parte de una investigación, más amplia, sobre la inserción profesional y la gestión de la carrera de los graduados en Pedagogía. El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo cuyo objetivo principal es profundizar en el conocimiento de las trayectorias del profesional de la pedagogía, así como en sus ámbitos de actuación, con la finalidad de identificar los elementos que participan en la gestión de la carrera para el desarrollo de la empleabilidad. Se han realizado 26 entrevistas semiestructuradas, a profesionales del campo de la pedagogía, en relación a sus experiencias en el momento de transitar al mercado de trabajo y a su trayectoria profesional posterior. Los resultados muestran la relevancia de las competencias de gestión de la carrera en la construcción y en la trayectoria profesional. A modo de conclusión, se reflexiona acerca de la importancia de incluir en la formación universitaria el trabajo a partir de modelos de gestión de la carrera para contribuir a la empleabilidad.Federación Española de Orientación y Psicopedagogía2017info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/122489Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20118Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2017, vol. 28, num. 2, p. 46-60https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20118(c) Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2017info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1224892026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía
title Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía
spellingShingle Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía
Llanes, Juan
Pedagogia
Mercat de treball
Orientació professional
Pedagogy
Labor market
Vocational guidance
title_short Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía
title_full Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía
title_fullStr Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía
title_full_unstemmed Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía
title_sort Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía
dc.creator.none.fl_str_mv Llanes, Juan
Figuera Gazo, Pilar
Torrado Fonseca, Mercè
author Llanes, Juan
author_facet Llanes, Juan
Figuera Gazo, Pilar
Torrado Fonseca, Mercè
author_role author
author2 Figuera Gazo, Pilar
Torrado Fonseca, Mercè
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Pedagogia
Mercat de treball
Orientació professional
Pedagogy
Labor market
Vocational guidance
topic Pedagogia
Mercat de treball
Orientació professional
Pedagogy
Labor market
Vocational guidance
description El discurso de empleabilidad es el eje del nuevo modelo formativo de la educación superior, en que las competencias de gestión de la carrera se consideran parte constitutiva. Este estudio forma parte de una investigación, más amplia, sobre la inserción profesional y la gestión de la carrera de los graduados en Pedagogía. El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo cuyo objetivo principal es profundizar en el conocimiento de las trayectorias del profesional de la pedagogía, así como en sus ámbitos de actuación, con la finalidad de identificar los elementos que participan en la gestión de la carrera para el desarrollo de la empleabilidad. Se han realizado 26 entrevistas semiestructuradas, a profesionales del campo de la pedagogía, en relación a sus experiencias en el momento de transitar al mercado de trabajo y a su trayectoria profesional posterior. Los resultados muestran la relevancia de las competencias de gestión de la carrera en la construcción y en la trayectoria profesional. A modo de conclusión, se reflexiona acerca de la importancia de incluir en la formación universitaria el trabajo a partir de modelos de gestión de la carrera para contribuir a la empleabilidad.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/122489
url https://hdl.handle.net/2445/122489
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20118
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2017, vol. 28, num. 2, p. 46-60
https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20118
dc.rights.none.fl_str_mv (c) Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2017
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv (c) Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2017
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Federación Española de Orientación y Psicopedagogía
publisher.none.fl_str_mv Federación Española de Orientación y Psicopedagogía
dc.source.none.fl_str_mv Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407811735126016
score 15.301603

Registros relacionados