Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training

Considering non-consensual understandings, we aim to revisit STEAM exploring its distinctiveness as an educational approach embedded within the broader discourses of education and tensions between the extrinsic and intrinsic educational goals. For that, we embarked on an article-based doctoral thesi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodrigues-Silva, Jefferson
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/689507
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/689507
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:STEAM education
Educació STEAM
Educación STEAM
STEM education
Educació STEM
Educación STEM
Teacher training
Formació del professorat
Formación de profesorado
Mathematics education
Ensenyament de la matemàtica
Enseñanza de las matemáticas
Engineering education
Ensenyament de l'enginyeria
Enseñanza de la ingeniería
Interdisciplinarity
Interdisciplinaritat
Interdisciplinariedad
Biesta, Gert
37
id ES_4ece6bc8bea7c19d6608d4ff24c4e630
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/689507
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training
title Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training
spellingShingle Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training
Rodrigues-Silva, Jefferson
STEAM education
Educació STEAM
Educación STEAM
STEM education
Educació STEM
Educación STEM
Teacher training
Formació del professorat
Formación de profesorado
Mathematics education
Ensenyament de la matemàtica
Enseñanza de las matemáticas
Engineering education
Ensenyament de l'enginyeria
Enseñanza de la ingeniería
Interdisciplinarity
Interdisciplinaritat
Interdisciplinariedad
Biesta, Gert
37
title_short Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training
title_full Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training
title_fullStr Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training
title_full_unstemmed Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training
title_sort Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher training
dc.creator.none.fl_str_mv Rodrigues-Silva, Jefferson
author Rodrigues-Silva, Jefferson
author_facet Rodrigues-Silva, Jefferson
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Alsina, Àngel
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques
dc.subject.none.fl_str_mv STEAM education
Educació STEAM
Educación STEAM
STEM education
Educació STEM
Educación STEM
Teacher training
Formació del professorat
Formación de profesorado
Mathematics education
Ensenyament de la matemàtica
Enseñanza de las matemáticas
Engineering education
Ensenyament de l'enginyeria
Enseñanza de la ingeniería
Interdisciplinarity
Interdisciplinaritat
Interdisciplinariedad
Biesta, Gert
37
topic STEAM education
Educació STEAM
Educación STEAM
STEM education
Educació STEM
Educación STEM
Teacher training
Formació del professorat
Formación de profesorado
Mathematics education
Ensenyament de la matemàtica
Enseñanza de las matemáticas
Engineering education
Ensenyament de l'enginyeria
Enseñanza de la ingeniería
Interdisciplinarity
Interdisciplinaritat
Interdisciplinariedad
Biesta, Gert
37
description Considering non-consensual understandings, we aim to revisit STEAM exploring its distinctiveness as an educational approach embedded within the broader discourses of education and tensions between the extrinsic and intrinsic educational goals. For that, we embarked on an article-based doctoral thesis utilising mixed-method research across three phases of knowledge development: 1) problem conceptualisation, 2) empirical investigation, and 3) implementation and evaluation. The problem conceptualisation phase comprises five articles on qualitative methods: concept analysis, narrative reviews and systematic reviews. These articles delve into STEAM epistemology, exploring its connections with sustainability and playful learning. The empirical investigation phase consists of two mixed-method articles. One quasi-experimental study inquires about students‘ conceptions of engineering, and a second case study examines the effects of a practical teacher-training programme on planning STEAM ability. Finally, the implementation and evaluation phase concerns two qualitative articles describing STEAM activities on engineering teaching, first intertwined with sustainability and then playful drama, representing extrinsic and intrinsic goals of education.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
2023
2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/689507
url http://hdl.handle.net/10803/689507
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
Español
language_invalid_str_mv Inglés
Español
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 388 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Girona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Girona
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407780017799168
spelling Revisiting STEAM in the interplay between extrinsic and intrinsic goals of education: Implications for teaching and teacher trainingRodrigues-Silva, JeffersonSTEAM educationEducació STEAMEducación STEAMSTEM educationEducació STEMEducación STEMTeacher trainingFormació del professoratFormación de profesoradoMathematics educationEnsenyament de la matemàticaEnseñanza de las matemáticasEngineering educationEnsenyament de l'enginyeriaEnseñanza de la ingenieríaInterdisciplinarityInterdisciplinaritatInterdisciplinariedadBiesta, Gert37Considering non-consensual understandings, we aim to revisit STEAM exploring its distinctiveness as an educational approach embedded within the broader discourses of education and tensions between the extrinsic and intrinsic educational goals. For that, we embarked on an article-based doctoral thesis utilising mixed-method research across three phases of knowledge development: 1) problem conceptualisation, 2) empirical investigation, and 3) implementation and evaluation. The problem conceptualisation phase comprises five articles on qualitative methods: concept analysis, narrative reviews and systematic reviews. These articles delve into STEAM epistemology, exploring its connections with sustainability and playful learning. The empirical investigation phase consists of two mixed-method articles. One quasi-experimental study inquires about students‘ conceptions of engineering, and a second case study examines the effects of a practical teacher-training programme on planning STEAM ability. Finally, the implementation and evaluation phase concerns two qualitative articles describing STEAM activities on engineering teaching, first intertwined with sustainability and then playful drama, representing extrinsic and intrinsic goals of education.Tenint en compte les interpretacions no consensuades, es pretén revisar la conceptualització de STEAM explorant el seu caràcter distintiu com a enfocament educatiu i des de discursos més amplis de l'educació, com les tensions entre les demandes extrínseques de la societat i els objectius educatius intrínsecs. Tenint en compte aquest propòsit, s'ha desenvolupat una tesi doctoral per compendi d'articles des d'una perspectiva metodològica mixta i considerant tres fases de desenvolupament del coneixement en recerca educativa: 1) definició del problema, 2) recerca empírica i 3) aplicació i avaluació. La fase de definició del problema comprèn cinc articles basats en mètodes qualitatius: anàlisi conceptual, revisions narratives i sistemàtiques. Aquests articles aprofundeixen en l'epistemologia STEAM, explorant les seves connexions amb la sostenibilitat i l'aprenentatge lúdic. Seguidament, la fase de recerca empírica consta de dos articles basats en mètodes mixtos: un estudi quasi-experimental que indaga sobre les concepcions de l'alumnat de primària sobre l'enginyeria, i un estudi de cas que examina els efectes d'un programa pràctic de formació de professors sobre l'habilitat per a planificar activitats STEAM. Finalment, la fase d'aplicació i avaluació inclou dos articles de naturalesa qualitativa que descriuen activitats STEAM: el primer, sobre l'ensenyament de l'enginyeria en connexió amb la sostenibilitat, representa els objectius extrínsecs de la societat; mentre que el segon, que connecta l'enginyeria amb el teatre com a activitat lúdica, representa objectius intrínsecs de l'educació.Programa de Doctorat en EducacioUniversitat de GironaAlsina, ÀngelUniversitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques202320242023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion388 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/689507TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCAInglésEspañolL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6895072026-06-14T12:46:07Z
score 15,300724

Similares en LA Referencia