Resources for the teaching of pragmatic factors in the clil higher education classroom : Understanding humor in friends
El autor de esta tesis es un docente universitario que utiliza regularmente su segunda lengua como lengua de instrucción (todas las clases se imparten en inglés). Es un profesor de nivel terciario CLIL / Late. Al mismo tiempo, ha enseñado en Chicago, por lo que las cuestiones relacionadas con el apr...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/265488 |
| Acesso em linha: | https://burjcdigital.urjc.es/bitstream/handle/10115/11882/Tesis_Doctoral_Paz_Albo_2012.pdf?sequence=1&isAllowed=y https://hdl.handle.net/11162/265488 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | enseñanza de lenguas medios de enseñanza lengua inglesa educación de adultos |
| Resumo: | El autor de esta tesis es un docente universitario que utiliza regularmente su segunda lengua como lengua de instrucción (todas las clases se imparten en inglés). Es un profesor de nivel terciario CLIL / Late. Al mismo tiempo, ha enseñado en Chicago, por lo que las cuestiones relacionadas con el aprendizaje de idiomas y la educación bilingüe han afectado directamente a su vida diaria. Este fue uno de los motivos principales para llevar a cabo la investigación y por lo que decidió examinar la realidad del estudio de las situaciones humorísticas como recurso para la enseñanza de los factores pragmáticos en su entorno inmediato (aula de CLIL / Inmersión Late, Late). Puesto que este iba a ser un estudio basado en la comprensión de las situaciones humorísticas como índice de competencia comunicativa para hablantes no nativos de inglés, se eligió estudiar las situaciones humorísticas de la comedia Friends. |
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