Los recreos, laboratorios para la construcción social de la masculinidad hegemónica

Resumen basado en el de la publicación

Bibliographic Details
Authors: Garay Ibañéz de Elejalde, Beatriz, Vizcarra Morales, María Teresa
Format: article
Publication Date:2017
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/171092
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/171092
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spelling Los recreos, laboratorios para la construcción social de la masculinidad hegemónicaTeoría de la educación : revista interuniversitariaGaray Ibañéz de Elejalde, BeatrizVizcarra Morales, María Teresapatio de recreosexo masculinojuego de pelotaestudio de casossexismoPaís VascoResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglés y francésEl estudio de la ocupación de los patios de recreo escolares por el fútbol no es algo novedoso. Pero llama la atención la normalidad con la que se asume esta práctica, siendo el motor clave en la construcción de la masculinidad hegemónica y los sesgos de género por la no intervención de la escuela. Se presenta un estudio de caso realizado en Vitoria-Gasteiz que tiene por objeto conocer cuál es el significado que las personas de la comunidad escolar otorgan a esta situación, mediante cuestionarios y grupos de discusión, con familias, profesorado y estudiantes. Se puede percibir la persistencia de desequilibrios en las dinámicas de los recreos escolares y justificaciones biologicistas para la no intervención, por parte de un sector del profesorado. Se propone una intervención seductora en estos espacios, y una mayor reflexión formativa del profesorado en la elaboración de programas específicos para las dinámicas de los patios.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/171092reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTeoría de la educación : revista interuniversitaria. 2017, v. 29, n. 2, enero-marzo ; p. 185-209info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1710922026-05-28T18:21:31Z
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