De la vivència a l'experiència: la significació del medi aquàtic en el desenvolupament de l'infant
El present treball de recerca aprofundeix en la comprensió del medi aquàtic com a espai significatiu per a una intervenció psicomotriu en el desenvolupament dels infants. Parteix d'un plantejament metodològic de caràcter filosòfic que utilitza la fenomenologia com a via de descoberta. Des d...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2004 |
| País: | España |
| Recursos: | UVic-UCC |
| Repositório: | RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCC |
| OAI Identifier: | oai:dspace.uvic.cat:10854/1723 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10854/1723 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Infants -- Desenvolupament Natació per a infants |
| Resumo: | El present treball de recerca aprofundeix en la comprensió del medi aquàtic com a espai significatiu per a una intervenció psicomotriu en el desenvolupament dels infants. Parteix d'un plantejament metodològic de caràcter filosòfic que utilitza la fenomenologia com a via de descoberta. Des d'aquesta postura es justifica la història i els passos que s'han seguit en el procés de construcció de la recerca. Els quals mostren l'actitud que l'ha governat i que ha permès seguir un procés que l'ha portat des de la vivència més personal al coneixement experiencial - això és, conscient - del fenomen. En coherència amb la metodologia s'ha procedit a la reducció gnoseològica característica de la fenomenologia tot efectuant a l'observació de nadons que es mouen en el medi aquàtic. Plantejada la seva construcció, s'inicia el procés més emblemàtic de tota recerca fenomenològica que és el corresponent a la reducció d'idees. La primera que s'ha efectuat és la referent al medi aquàtic com a espai pluridimensional que amplia la visió predominant de medi físicoquímic. En segon lloc, s'ha estudiat el nadó en la seva etapa de zero a tres anys i des d'una perspectiva unitària que integra les dimensions emocional i social, cognitiva i psicomotriu. I finalment, s'ha analitzat l'essència de la psicomotricitat com a model d'intervenció pedagògica. A partir d'aquests tres elements, i com a resultat de la recerca, es construeix una proposta d'intervenció psicomotriu en el medi aquàtic que es mostra, en ella mateixa, com un espai d'experiència formativa. |
|---|