Avaluació del Programa "Toca fusta, el benestar mitjançant la fusta"
[cat] Actualment, l’educació inclusiva es troba al centre del debat polític i social, tractant d’assolir que totes les persones arribin al màxim de desenvolupament possible de les seves capacitats socials, intel·lectuals, culturals o emocionals, i aportant solucions i donant respostes a les demandes...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/216804 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/216804 http://hdl.handle.net/10803/692618 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació especial Educació inclusiva Tallers escolars Fusteria Special education Inclusive education School chops Carpentry |
| Sumario: | [cat] Actualment, l’educació inclusiva es troba al centre del debat polític i social, tractant d’assolir que totes les persones arribin al màxim de desenvolupament possible de les seves capacitats socials, intel·lectuals, culturals o emocionals, i aportant solucions i donant respostes a les demandes relacionades amb els drets de tots els infants i joves. Així, per tal de dur a terme el procés de transformació que comporta la inclusió educativa de totes les persones, es fa més necessari que mai desenvolupar propostes organitzatives, curriculars i metodològiques; i particularment, el Programa “Toca fusta: el benestar mitjançant la fusta” —a partir de prendre en consideració el benestar, entès com les valoracions subjectives de les experiències d’una persona en relació amb els seus afectes positius i negatius, i de comprendre la competència social estructurada a partir de les diferents variables de les dimensions conductual, sociocognitiva, afectiva-emocional i ecològica-cultural—, es presenta com una proposta amb potencialitats per a treballar en la direcció d’una educació més inclusiva. L’objectiu general d’aquesta recerca és el d’avaluar el Programa “Toca fusta: el benestar mitjançant la fusta”, dirigit a adolescents d’un centre d’educació especial, focalitzant-nos en les seves veus i mirades. La investigació es desenvolupa en un centre d’educació especial ubicat al barri de Montbau de la ciutat de Barcelona, i la població objecte d’estudi és tot l’alumnat dels grups escolars (12 a 16 anys) del centre (N=52) entre els cursos 2015-2016 a 2019-2020 que ha participat del Programa desenvolupat a l’aula-taller de fusteria. Per dur a terme l’avaluació del Programa es desenvolupa el plantejament de la investigació avaluativa; l’enfocament per a la recollida de la informació és l’enfocament mixt de tipus concurrent amb ascendència qualitativa dominant; la recollida d’informació es fa a partir de fonts documentals, qüestionari, observació participant i entrevistes semiestructurades; i el procés de cerca i sistematització de les dades manté una lògica deductiva-inductiva. Els resultats indiquen que l’aula-taller de fusteria és un recurs educatiu original i singular, que situa a l’alumnat al centre de l’acció educativa i que basa les seves accions, i també els seus impactes, en, entre d’altres, el desenvolupament del treball manual, la creativitat, la curiositat o la reflexió; i, l’aprenentatge de les tècniques pròpies de la fusteria, el treball manual o la realització de les diferents creacions, únicament esdevenen un mitjà per a l’assoliment de les fites educatives, i no pas una fita en si mateixa. Altrament, el Programa avaluat és estructurat a partir dels tres eixos centrals de la recerca: inclusió educativa, benestar i competència social. |
|---|