Percepción de los jóvenes vinculados y egresados del sistema de protección acerca de su relación con la familia : bienestar psicológico, atribuciones y expectativas académicas y laborales
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/230586 |
| Acceso en línea: | https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/91507 https://hdl.handle.net/11162/230586 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | percepción juventud acogimiento protección a la juventud relación padres-niño desarrollo afectivo integración profesional integración social España |
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Percepción de los jóvenes vinculados y egresados del sistema de protección acerca de su relación con la familia : bienestar psicológico, atribuciones y expectativas académicas y laboralesPedagogía social : revista interuniversitariaLópez Noguero, FernandoGallardo López, José AlbertoMartínez Sánchez, IsabelVasco González, Margaritapercepciónjuventudacogimientoprotección a la juventudrelación padres-niñodesarrollo afectivointegración profesionalintegración socialEspañaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésMonográfico con el título: “Transición a la vida adulta de los y las jóvenes en acogimiento residencial”Título del monográfico en inglés: “Transition to adulthood for young people in residencial care”Título del monográfico en portugués: “Transiçao para a idade adulta dos jovens em cuidados residenciais”La familia representa un apoyo fundamental para la evolución y la integración social de cualquier persona, más aún cuando se trata de población joven especialmente vulnerable, como la vinculada o egresada del sistema de protección. Estos jóvenes se enfrentan a diversas dificultades socioeducativas durante la etapa de transición a la vida adulta, dificultades relacionadas principalmente con el éxito educativo, laboral, la gestión de las emociones o la integración social. Para lograr una adecuada transición a la adultez desde una perspectiva de bienestar psicológico, teniendo en cuenta las atribuciones y expectativas de estos jóvenes sobre el estudio y el trabajo, es fundamental centrar la atención en las relaciones socioafectivas que estos establecen con sus familias. Se indaga acerca de la percepción que tienen 102 jóvenes vinculados o egresados del sistema de protección, de diferentes comunidades autónomas de España, sobre cómo perciben sus relaciones familiares y las implicaciones para su bienestar psicológico, así como para las atribuciones y expectativas académicas y laborales. La metodología de investigación es cuantitativa, de tipo descriptiva, y sigue un diseño cuantitativo no experimental. Para la recogida de información se han utilizado los cuestionarios EVAP4, EDATVA y Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados de la investigación evidencian que una buena relación familiar se relaciona con unas atribuciones y expectativas educativas y laborales positivas. Además, la relación familiar influye en cuestiones relacionadas con el bienestar psicológico de estos jóvenes, concretamente, con la autoaceptación y con el propósito en la vida. En este sentido, las puntuaciones más altas obtenidas en la subescala “autoaceptación” se relacionan directamente con una buena relación familiar. Por otro lado, si atendemos a la subescala de bienestar psicológico “propósito en la vida”, encontramos que las personas que obtienen puntuaciones especialmente altas manifiestan tener buena relación familiar. Entre las principales conclusiones del estudio, destaca la relevancia de establecer buenas relaciones familiares como eje vertebrador de apoyo para la inserción socioeducativa de este colectivo.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/91507https://hdl.handle.net/11162/230586reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPedagogía social : revista interuniversitaria. 2022, n. 40 ; p. 113-128info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2305862026-05-28T18:21:31Z |
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