Condicionantes de la trayectoria académica y del acceso a las cátedras en la institución universitaria desde la perspectiva de la movilidad ocupacional, la orientación profesional y el sexo
Los estudios sobre universidad, ciencia y género han descrito la situación de las mujeres en el ámbito de la ciencia en general y en la institución universitaria en particular, evidenciando la baja presencia de éstas entre el profesorado y en particular en las categorías más altas. Ante este hecho,...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:103641 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/103641 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Universitat Autònoma de Barcelona Professores universitàries Dones en l'ensenyament Igualtat entre els sexes Professors universitaris |
| Sumario: | Los estudios sobre universidad, ciencia y género han descrito la situación de las mujeres en el ámbito de la ciencia en general y en la institución universitaria en particular, evidenciando la baja presencia de éstas entre el profesorado y en particular en las categorías más altas. Ante este hecho, investigaciones más concretas se han centrado en el estudio de la trayectoria profesional con el objetivo de determinar los obstáculos que encuentran las mujeres en el proceso de promoción. Es precisamente en estos estudios donde se sitúa la tesis doctoral puesto que su objetivo es analizar cuales son los factores que inciden en la trayectoria académica del profesorado universitario y en el acceso a las cátedras de universidad. Para ello, se lleva a cabo un estudio de caso de la Universitat Autònoma de Barcelona. En la aproximación al fenómeno, se distinguen dos niveles o momentos de análisis. En primer lugar, se describen los tipos de trayectorias que se desarrollan en el seno de la universidad, las posibles diferencias entre mujeres y hombres, y la incidencia en las mismas de un conjunto de factores objetivos que, dentro de la perspectiva de la movilidad ocupacional, han sido considerados como relevantes: el sexo, la edad de acceso, la posición inicial, el marco normativo y el ámbito de conocimiento. En segundo lugar, se va más allá de la descripción y se analizan algunos de los factores subjetivos y estructurales considerados importantes en el ascenso y la promoción a las categorías más altas, en nuestro caso a las cátedras de universidad, y que por lo tanto podrían dar explicación del bajo acceso de las mujeres en esta posición: la orientación profesional (expectativas y aspiraciones profesionales, la disposición de la acción y la percepción de las capacidades y obstáculos) y el entorno académico y familiar (el soporte institucional, la percepción de discriminación y las responsabilidades familiares). Además del análisis de la trayectoria, a modo de introducción, se ha querido prestar atención a la evolución de la distribución según el sexo del personal académico a partir de la observación de los accesos y salidas de mujeres y hombres que se han producido cada año, desde 1968 hasta 2008. Para el estudio de todos estos aspectos, se opta por utilizar, por un lado la información sobre la contratación y cambios de categoría del profesorado que genera la propia universidad en la gestión de su actividad diaria y durante sus 40 años de existencia, y por otro lado los datos obtenidos a través de un cuestionario en línea dirigido al personal docente e investigador y de las entrevistas realizadas a un grupo de profesoras y profesores. |
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