Das Nutzen des QR-Codes als (nachhaltiges) Medium für interkulturell und partizipativ ausgerichteten DaF-Unterricht im Museo Vostell
El presente artículo se dirige, entre otros, al profesorado de alemán como lengua extranjera (DaF) que desea utilizar el museo como espacio de aprendizaje y enseñanza y, al mismo tiempo, emplear el código QR como medio didáctico. Como punto de partida se toma el Museo Vostell de Malpartida de Cácere...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/168250 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/168250 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | QR-Code Museum Deutsch als Fremdsprache Wolf Vostell Alemán como Lengua Extranjera 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Sumario: | El presente artículo se dirige, entre otros, al profesorado de alemán como lengua extranjera (DaF) que desea utilizar el museo como espacio de aprendizaje y enseñanza y, al mismo tiempo, emplear el código QR como medio didáctico. Como punto de partida se toma el Museo Vostell de Malpartida de Cáceres (España), fundado por el artista alemán Wolf Vostell, entre otras cosas, como “lugar de libertad de expresión”. A partir de su obra Mythos Berlin (1987) se muestra cómo los códigos QR pueden resultar útiles para diseñar una enseñanza del alemán como LE intercultural y participativa, tanto dentro como fuera del museo. |
|---|