El proceso de crecer por dentro. La práctica viva de una Profesora que sostiene la relación entre saber personal y saber profesional en la formación de Educadoras y Educadores Sociales
[spa] En esta investigación se aborda la comprensión de la práctica educativa de una profesora que sostiene la relación entre saber personal y saber profesional en la formación de educadoras y educadores sociales. Para abordar los significados que dan vida a las clases, se profundiza en la vida prof...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/187021 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/187021 http://hdl.handle.net/10803/674631 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formació del professorat Pràctiques pedagògiques Aprenentatge Experiència Teacher training Student teaching Learning Experience |
| Sumario: | [spa] En esta investigación se aborda la comprensión de la práctica educativa de una profesora que sostiene la relación entre saber personal y saber profesional en la formación de educadoras y educadores sociales. Para abordar los significados que dan vida a las clases, se profundiza en la vida profesional de la docente, así como también en la experiencia vivida y en el proceso de crecer por dentro de las alumnas y los alumnos que son parte de la asignatura estudiada. Es una investigación cualitativa con un carácter principal de un enfoque fenomenológico-hermenéutico porque interesa profundizar en los significados y sentidos que viven las y los colaboradores del estudio en el proceso de formación. En el estudio, se pone especial atención en mostrar el proceso vivido en las clases a lo largo de la asignatura “Identidad y Desarrollo Profesional.” Se narra en este estudio el proceso que viven las y los estudiantes al experimentar una formación que sostiene la relación entre el saber personal y saber profesional. Por ello la mirada se focaliza en el proceso educativo que ellos y ellas viven en las clases, así como también en los significados y saberes que descubren como futuras educadoras y futuros educadores sociales a partir de la práctica viva creada por la docente. |
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