El storytelling como recurso didáctico-comunicativo para fomentar la lectura
La importancia de la lectura en niños y adolescentes como actividad que les permite estimular fácilmentesu imaginación y su función cerebral es, en la actualidad, un caballo de batalla tanto en la escuela comoen la familia. Buscar recursos y herramientas motivadoras para fomentar el hábito lector es...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Europea (UEM) |
| Repositorio: | ABACUS. Repositorio de Producción Científica |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:abacus.universidadeuropea.com:11268/11804 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11268/11804 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Material didáctico Comunicación Lectura |
| Sumario: | La importancia de la lectura en niños y adolescentes como actividad que les permite estimular fácilmentesu imaginación y su función cerebral es, en la actualidad, un caballo de batalla tanto en la escuela comoen la familia. Buscar recursos y herramientas motivadoras para fomentar el hábito lector es fundamental, yelstorytellinges un interesante recurso. Nuestro objetivo es analizar las experiencias y buenas prácticas deutilización delstorytellingpara fomentar el hábito lector en niños y adolescentes que se están llevando a caboen España y otros países, para valorar su implantación como estrategia didáctica. Se utilizó una metodologíametodología cualitativa, basada en el método analítico-descriptivo. A pesar de que elstorytellinges un recursocada vez más utilizado en el ámbito educativo, aún son escasas las experiencias encontradas sobre su uso parafomentar la lectura en niños y adolescentes. Concluimos que elstorytellingpuede ser un recurso didáctico ycreativo muy motivador para fomentar el hábito de la lectura, tanto en niños como en adolescentes, dado sucomponente multimedia y su capacidad de contar historias. |
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