Revisión sistemática de la literatura sobre aprendizaje basado en juegos dentro de las aulas
[ES] A medida que la sociedad actual va cambiando, también lo hacen las estrategias de enseñanza implementadas en los centros educativos de todo el mundo. Actualmente, las metodologías didácticas basadas en el juego tienen cada vez mayor relevancia dentro del ámbito escolar pues, entre otras ventaja...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/25144 |
| Acceso en línea: | https://revistaaleajactaest.wordpress.com/2024/09/02/numero-6/ https://hdl.handle.net/10612/25144 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didáctica Educación Aprendizaje Juego Aprendizaje basado en juegos (ABJ) Revisión sistemática Educación formal Metodologías didácticas Learning Game Game-based learning (GBL) Systematic review Formal education Teaching methodologies |
| Sumario: | [ES] A medida que la sociedad actual va cambiando, también lo hacen las estrategias de enseñanza implementadas en los centros educativos de todo el mundo. Actualmente, las metodologías didácticas basadas en el juego tienen cada vez mayor relevancia dentro del ámbito escolar pues, entre otras ventajas, facilitan el aprendizaje del alumnado. Es por ello que en la presente investigación se ha querido conocer el estado de la cuestión sobre el uso del Aprendizaje Basado en Juegos en las aulas. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de artículos entre 2018 y 2022 en la que se han analizado 26 artículos científicos internacionales de las bases de datos: Dialnet, Scopus, ERIC y Google Académico. Entre los aspectos más relevantes a analizar se encuentran, la identificación de los beneficios educativos y las dificultades de la aplicación del ABJ; la determinación de las etapas educativas y las asignaturas en las que se implementa mayoritariamente esta metodología educativa; y, analizar las características de los artículos de investigación seleccionados. Respecto a los resultados más significativos se observan datos positivos en la implementación del juego dentro de las aulas en todos los artículos investigados a excepción de uno. Entre estos se encuentran el aumento del rendimiento y aprendizaje curricular, mejora de la concentración, y el aumento del interés por la materia y motivación de los estudiantes. |
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