Anàlisi de les interaccions dialògiques entre docent i alumnes d'educació Primària per al desenvolupament de processos d'aprenentatge col·laboratiu en una Wiki
Aquesta tesi pretén (1). Caracteritzar el tipus d’ajudes que proporciona la docent als alumnes durant la seva interacció en una Wiki, (2) Analitzar com evolucionen aquestes ajudes al llarg de la proposta educativa i (3) Conèixer les característiques de les connexions intertextuals que els alumnes re...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | tese |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositório: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/64372 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10803/400702 http://hdl.handle.net/10459.1/64372 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Interaccions dialògiques Col·laboració Entorn Wiki Interacciones dialógicas Colaboración Entorno Wiki Dialogic interactions Collaboration Wiki environment Psicologia Evolutiva i de l'Educació 159.9 |
| Resumo: | Aquesta tesi pretén (1). Caracteritzar el tipus d’ajudes que proporciona la docent als alumnes durant la seva interacció en una Wiki, (2) Analitzar com evolucionen aquestes ajudes al llarg de la proposta educativa i (3) Conèixer les característiques de les connexions intertextuals que els alumnes realitzen a l’entorn Wiki per construir el coneixement amb els altres. Respecte al primer objectiu, els resultats demostren que la docent utilitza el llenguatge tant per a Instruir, en que proporciona als alumnes una guia explícita sobre com han d’involucrar-se en el desenvolupament de l’activitat, així com per a Promoure el diàleg, en que fa partícips als alumnes en el desenvolupament de la mateixa activitat. Respecte al segon objectiu, els resultats mostren que a l’inici la docent Instrueix en un resultat superior. Pel que fa al tercer objectiu, els resultats aporten que els alumnes construeixen els seus textos recolzant-se en els textos dels altres alumnes i també en el discurs de la docent. Es conclou que (a) Les Wikis poden promoure processos col·laboratius, però és necessari un disseny col·laboratiu de l’activitat (b). La participació docent és necessària per involucrar els alumnes en formes productives d’utilitzar el llenguatge per aprendre i col·laborar. |
|---|