Àmbits de l’educació física i rols de l’especialista sensibles a les demandes socials contemporànies
La transformació social contemporània exigeix una escola innovadora per afrontar les noves demandes formatives. L’objectiu principal de la recerca fou recollir l’opinió dels especialistes en educació física, docents de primària i secundària, en relació amb una proposta actualitzada d’àmbits d’interv...
| Autores: | , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Ramon Llull (URL) |
| Repositorio: | DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull |
| OAI Identifier: | oai:dau.url.edu:20.500.14342/4585 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.14342/4585 https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Activitat física Aprenentatge Salut Alfabetització motriu Corporeïtat Esport Societat |
| Sumario: | La transformació social contemporània exigeix una escola innovadora per afrontar les noves demandes formatives. L’objectiu principal de la recerca fou recollir l’opinió dels especialistes en educació física, docents de primària i secundària, en relació amb una proposta actualitzada d’àmbits d’intervenció educativa i dels rols conseqüents a assumir. La mostra va estar formada per 209 especialistes d’educació física en un estudi descriptiu de disseny mixt. Es va administrar un qüestionari quantitatiu en escala de Likert per avaluar la proposta de 5 àmbits i de 5 rols. Les correlacions de Pearson de les puntuacions d’ambdues escales en relació amb les puntuacions totals del qüestionari van ser positives i fortes (rqüestionari-àmbit=.884, p < .001 i rqüestionari-rols=.858, p < .001), i la fiabilitat total dels ítems va ser bona (α = 0.756). Complementàriament, el 30.6 % de la mostra (64) va emplenar voluntàriament un qüestionari qualitatiu d’opinió narrativa. En tots els àmbits i rols, la nota màxima va ser l’elecció amb més freqüència i destaquen, respectivament, l’Activitat física i salut (77.99 %) i la Docència (86.6 %). No es va obtenir significació estadística en relació amb el gènere ni amb els anys d’experiència, però els àmbits van ser sensibles a les etapes educatives. En coherència, les respostes narratives mostraven percepcions positives sobre la proposta d’àmbits i de rols. Malgrat la irrupció de noves responsabilitats contemporànies en la disciplina, els especialistes continuen emfatitzant una educació física que promogui l’activitat física i la salut des de la responsabilitat docent. |
|---|