La creación y utilización educativa de artefactos identitarios

Resumen basado en el de la publicación

Bibliographic Details
Authors: Esteban Guitart, Moisès, Llopart Rossell, Mariona
Format: article
Publication Date:2019
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/191796
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/191796
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spelling La creación y utilización educativa de artefactos identitariosProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoEsteban Guitart, MoisèsLlopart Rossell, Marionaidentidadidentidad culturalsignificaciónpsicología de la conductainvestigación educativaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésEl propósito es ilustrar la noción de artefacto identitario a través de dos ejemplos que suponen vincular el currículum y la práctica educativa con la subjetividad del aprendiz. Por artefacto identitario se entiende cualquier producto elaborado por el estudiante (textual, visual, multimodal) en el que invierte en su producción sus particulares experiencias, ámbitos de interés y aspectos que para él o ella son significativos, y que el docente utiliza con finalidades pedagógicas para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Después de situar el concepto de artefacto identitario a partir del principio de la significación de Vygotski según el cual la creación y utilización de signos y símbolos para regular nuestra conducta es aquello que define los procesos psicológicos superiores; se expone y discuten dos ejemplos que pretenden ilustrar cómo se puede utilizar, dichos artefactos identitarios, con fines educativos,ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/191796https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/9687/7875reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2019, v. 23, n. 2 ; p. 321-334info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1917962026-05-28T18:21:31Z
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