La construcción del autoconcepto y la autoestima a través de la disciplina positiva en alumnado con necesidades educativas especiales
El Trabajo Fin de Máster muestra un proyecto de innovación educativa en un aula de apoyo de un Colegio Público de Educación Infantil y Primaria de Móstoles, en las sesiones de habilidades sociales que se imparten los viernes de 9:00-9:45 por parte de la maestra de Pedagogía Terapéutica. A estas sesi...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/68070 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/68070 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Autoconcepto autoestima necesidades educativas especiales propuesta de intervención educativa disciplina positiva Educación Education |
| Sumario: | El Trabajo Fin de Máster muestra un proyecto de innovación educativa en un aula de apoyo de un Colegio Público de Educación Infantil y Primaria de Móstoles, en las sesiones de habilidades sociales que se imparten los viernes de 9:00-9:45 por parte de la maestra de Pedagogía Terapéutica. A estas sesiones acuden tres niños con Necesidades Educativas Especiales por presentar discapacidad visual, trastorno grave de conducta y Trastorno del Espectro Autista. El fin de este proyecto es mejorar el autoconcepto y la autoestima de estos alumnos utilizando como herramienta de trabajo la Disciplina Positiva, para conseguir un desarrollo emocional y social que les permitan alcanzar el sentimiento de pertenencia y colaboración con la comunidad. Desde una perspectiva basada en la psicología adleriana y haciendo uso de los principios de la Disciplina Positiva, se diseñarán y aplicarán recursos pedagógicos personalizados que respondan a los intereses y necesidades del alumnado. |
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