Las funciones del educador social : validación del cuestionario CFES-R

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Vallés Herrero, Josep, Pérez Juste, Ramón
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/111209
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/111209
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación social
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investigación aplicada
terapia
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spelling Las funciones del educador social : validación del cuestionario CFES-RBordón : revista de pedagogíaVallés Herrero, JosepPérez Juste, Ramóneducación socialdescripción de funcionesinvestigación aplicadaterapiaResumen tomado de la publicaciónSe presenta el cuestionario sobre las funciones del educador social CFES-R, como instrumento útil y adecuado para el estudio, evaluación e investigación en torno a las funciones genéricas de esa profesión. Su contenido recoge las funciones educativas genéricas que ejercen los profesionales de forma efectiva en pro del bienestar individual y social de los menores vulnerables y personas excluidas socialmente o en riesgo de exclusión. Por otra parte, y dada la necesaria relación entre la formación académica recibida y la capacitación para el ejercicio competente de las funciones profesionales, se aborda, mediante una tabla de especificaciones, su posible utilización como instrumento para su valoración. Se ha llevado a cabo una investigación descriptiva y correlacional, con una muestra estatal de 1242 educadores, en 16 comunidades autónomas. El instrumento, para cuya elaboración y validación se ha acudido a la teoría clásica de los tests, ha sido construido a partir del desarrollo de un modelo teórico basado en el acompañamiento terapéutico o reeducativo a los beneficiarios, diferenciando tres subescalas de funciones: orientadoras, comunitarias y de gestión. El cuestionario alcanza una elevada fiabilidad, medida con la prueba alfa de Cronbach, y cuenta con suficiente validez de contenido, obtenida a partir de documentos profesionales y a través de paneles de expertos. La fiabilidad global es de .94 y la de sus subescalas integrantes (orientación profesional, trabajo comunitario y de gestión) en torno al .90. Los 37 ítems del instrumento presentan mediciones estables y consistentes. Las funciones en torno al acompañamiento reeducativo son relevantes y se demuestra la existencia de la subescala de funciones comunicativas. Requieren de estudios de mayor profundidad las otras subescalas (orientación y gestión). Puede ser un instrumento muy útil en la valoración de la formación académica e, incluso, en la revisión y mejora de los planes de estudio.Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/111209reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBordón : revista de pedagogía. 2015, vol. 67, n. 2, abril-junio ; p. 131-153info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1112092026-05-28T18:21:31Z
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