Desarrollo de la competencia emprendedora mediante ABP en la asignatura TIC de 1º Bachillerato
En este trabajo se ha diseñado una actividad para la asignatura de Tecnología de la Información y la Comunicación de 1º de Bachillerato, que podrá ser implantada en cualquier centro de la comunidad autónoma de Castilla y León, bajo el decreto 40/2022, de 29 de septiembre. Esta actividad se incluye d...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/63048 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63048 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Emprendimiento TIC ABP |
| Sumario: | En este trabajo se ha diseñado una actividad para la asignatura de Tecnología de la Información y la Comunicación de 1º de Bachillerato, que podrá ser implantada en cualquier centro de la comunidad autónoma de Castilla y León, bajo el decreto 40/2022, de 29 de septiembre. Esta actividad se incluye dentro en las metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Cooperativo, las cuales se revisarán bibliográficamente, y servirá como aplicación en el mundo real de todos los contenidos impartidos en la asignatura. El proyecto que se plantea a los alumnos es la creación de su propia startup, en la que se ideará y desarrollará un producto mínimo viable. Como objetivo principal del proyecto se pretende visibilizar la importancia de las TIC en el contexto de las competencias emprendedoras. Además, se apoya en el carácter interdisciplinar de la asignatura para incorporar al proyecto contenidos de las asignaturas de “Tecnología e Ingeniería” y “Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial” consiguiendo generar un proyecto innovador completo. El trabajo se concluye con la explicación en detalle de todos los elementos de la actividad: marco legislativo, contextualización, objetivos, competencias, criterios de evaluación, contenidos, metodología, recursos, temporalización, desarrollo y evaluación y, el planteamiento de las conclusiones y las líneas de trabajo futuro. |
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