A atividade experimental no ensino de ciências para crianças no Brasil
A alfabetização científica deve se impor como uma dimensão essencial de uma cultura para a cidadania. Iniciá-la nos anos iniciais do ensino fundamental (alunos de 6 a 10 anos) pode contribuir para a formação do indivíduo que compreende as ciências e o mundo ao seu redor. As atividades experimentais...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:175715 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/175715 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alfabetização científica Atividades experimentais Anos iniciais |
| Sumario: | A alfabetização científica deve se impor como uma dimensão essencial de uma cultura para a cidadania. Iniciá-la nos anos iniciais do ensino fundamental (alunos de 6 a 10 anos) pode contribuir para a formação do indivíduo que compreende as ciências e o mundo ao seu redor. As atividades experimentais investigativas podem ser um bom recurso para o trabalho nesse ciclo, e compreender quais são os indicadores de possibilidades ou limites do uso desse recurso nas aulas de ciências é o principal objetivo dessa pesquisa. Este estudo foi realizado com um grupo de professoras que participaram de uma formação continuada e os dados foram obtidos a partir das narrativas produzidas por elas. Os resultados apontam que, no Brasil, são necessários mais investimentos na formação desses professores, para que eles sintam-se capazes para a realização de atividades experimentais. |
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