Adaptación de una asignatura a una modalidad de formación mixta (b-learning): Física y química

A lo largo de estos últimos años se ha observado el aumento progresivo de matrícula de alumnado que compagina estudios y trabajo por el contexto socioeconómico en el que se encuentra el centro escolar. Este hecho, sumado al desinterés o desconocimiento de muchos estudiantes en la materia de Física y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodilla Gonzalbo, Maria José
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repositorio:O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:oai:openaccess.uoc.edu:10609/145827
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10609/145827
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:innovació
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higher education
Blended learning -- TFM
Aprenentatge mixt -- TFM
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description A lo largo de estos últimos años se ha observado el aumento progresivo de matrícula de alumnado que compagina estudios y trabajo por el contexto socioeconómico en el que se encuentra el centro escolar. Este hecho, sumado al desinterés o desconocimiento de muchos estudiantes en la materia de Física y Química y la poca autonomía entre el alumnado para estudiar provoca, como consecuencia, un bajo rendimiento, desmotivación e incluso, en casos extremos, el abandono de los estudios. Buscando contribuir a la solución de los problemas mencionados anteriormente, se ha propuesto la implantación en el centro escolar de nuevas modalidades de enseñanza - aprendizaje mixto que fomenten el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), la participación colaborativa y el autoaprendizaje. En concreto se ha optado por implementar el modelo b-learning con apoyo de los medios sociales (microlearning). En este contexto, el presente trabajo busca recoger información suficiente que corrobore la hipótesis de trabajo planteada en la justificación, es decir, corroborar que la implementación de una modalidad b-learning mejorará la motivación y el rendimiento del alumnado que compagina estudios y trabajo y reducirá el abandono escolar en este perfil de estudios artísticos superiores.
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