La desconocida doble excepcionalidad en alumnado con discapacidad visual
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/233829 |
| Acesso em linha: | https://www.once.es/dejanos-ayudarte/la-discapacidad-visual/revista-red-visual/numeros-publicados-red-visual/2022-redvisual-79/la-desconocida-doble-excepcionalidad-en-alumnado-con-discapacidad-visual https://hdl.handle.net/11162/233829 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | excepcional desarrollo cognitivo educación inclusiva España discapacidad visual ONCE |
| Resumo: | Resumen basado en el de la publicación |
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