Sistemas de representación y aprendizaje de estructuras numéricas
Se plantea el debate sobre el aprendizaje de conceptos numéricos en el sistema escolar y de la utilidad que tiene la noción de representación para analizar e interpretar la comprensión de tales conceptos por parte de escolares de entre 12 y 15 años. Se centra en el estudio de las dificultades que lo...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1997 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/167094 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/167094 https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21505/93555 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza secundaria materia de enseñanza matemáticas sistema numérico concepto de número teoría proceso de aprendizaje |
| Sumario: | Se plantea el debate sobre el aprendizaje de conceptos numéricos en el sistema escolar y de la utilidad que tiene la noción de representación para analizar e interpretar la comprensión de tales conceptos por parte de escolares de entre 12 y 15 años. Se centra en el estudio de las dificultades que los jóvenes encuentran en el manejo de las estructuras numéricas cuando se enfrentan a nociones de matemática avanzada. Se presentan aquí los objetivos generales y algunos resultados de algunos de los trabajos de investigación realizados que comparten este planteamiento. |
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